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小学英语教案

时间:2024-08-26 22:27:10
小学英语教案集合15篇

小学英语教案集合15篇

在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢?以下是小编帮大家整理的小学英语教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学英语教案1

4月27日小学英语组在小教处的指导下,进行了教案、作业的检查。现总结如下:

英语教案优点:

1、整体情况良好。项目全,内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚,目标明确,重难点突出,反思仔细、认真。

2、作业形式丰富,有实效,作业量适中。

3、课前准备充分。注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术,激发学生学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。

存在的问题:

1、个别老师的教案略显简单,对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排。

2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书,明确各节课的重点、难点,这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握,便于学生形成知识系统。

3、个别教师没有附上复习教案和试卷。

英语作业优点:

1、作业次数充足,全批全改。

2、大部分学生书写认真,教师批阅规范,且细致、及时。

3、中、低段学生以单词、句子书写为主,作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范,学生书写习惯较好。

4、高段学生以习题练习为主,学生有纠错、有教师讲解的批注,大部分高段学生的作业干净,书写美观。

英语作业存在问题:

1、中、低段部分学生作业不够平整和整洁。

2、部分学生的书写习惯有待提高,需要教师更加严格的要求。

教案书写工整:徐静、晏瑜、熊佳、林敏

作业批改仔细、认真的:徐静、陈爱玲、林敏

副课教案检查

教师的备课量充足,书写工整,教具准备充分,并附有参考资料。

表扬徐静:书写工整,课前准备充分,并附有参考资料。

拓展阅读:教案评价用语

1、该节课教学目标目标清楚明白、具体,易激发兴趣,引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用,形式多样,分量与难度适中,学法指导得当,是一节很不错的课

2、该节课教学重难点把握准确,教学内容主次分明,抓住关键;结构合理,衔接自然紧凑,情感态度与价值观三个维度,符合学段教学要求、教材特点与学生实际,是一节成熟的课

3、该节课能以旧引新,寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程,能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理,在课堂上设疑问难,引导点拨,是一节很有个性特点的课

4、本节课各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养,因材施教,调动学生自主学习的积极性,遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点,从具体到抽象对教材进行处理,是一节很成功的课

5、该节课教学过程设计完整有序,既体现知识结构,知识点,又注意突出学生活动设计,体现教学民主、培养学生良好的学习品质课堂结构完整,密度恰当。

6、该节课教学程序设计巧妙,在教学过程中能运用上新颖独特教学方法、言简意胲,引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程,使学生做出的作品图文并貌,有美感,整节课很完美。

7、该节课很有艺术,教学安排清晰有序,科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主,探究,创新能力的发展。

8、本节课非常成功,设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态,能较为恰当地运用丰富的表扬手段,让学生在学习中感受到成功的快乐。

9、该节课教学重难点把握准确,教学内容主次分明,抓住关键;结构合理,衔接自然紧凑,组织严密,采用有效的教学手段,引导自主探究、合作交流,成功地教学生“会学”。

10、该节课堂结构层次清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。精心设计练习,并在整个教学过程中注重学生能力的培养,是一节优秀的课

小学英语教案2

活动内容:1. ZooFarm

2. After you!

班级:大三班人数:33人

时间:课时:30分钟

教师:

活动目标:1.理解词语含义,发音准确,英语教案-动物园。

2.喜欢玩游戏,用英语玩角色游戏。

准备:图片、汽车方向盘、售票员。

活动过程:

一.出示图片

1. T:Morning kids.

C:Morning

2. T:Today it’s a sunny day?

Let’s play together ok?

C: Ok!

二.老师带领幼儿一同出去玩。走到图片A处

T: Oh, what’s it?

C: pandafoxdog……

T: 为什么它们都到这里来了,我们应该把它们送到哪里呢?

C: 动物园,幼儿教案《英语教案-动物园》。

T: Yes zoo.

C: Zoo.

老师带领幼儿一起Go to the zoo.

T: Ok, This is zoo.Go to the zoo.

C: Go to the zoo.

三.老师和幼儿又来到图片B处。

T: What this?

C: pigdogsheep……

T: 咱们把它们送到那里去呢?

C: Farm!

T: Yes, farm.

C: Farm.

老师带领幼儿Go to the farm.

T: Ok, This is farm.Go to the farm.

C: Go to the farm.

四.游戏: Bus!

T: 我们一起Go to the home!

C: Ok!

A:After you!

B:Thank you.

C:After you!

D:Thank you.

E:……

活动结束。

课后小结:通过本次活动,我班幼儿基本掌握了:

Go to…..Go to the….After you! 等简单的对话。活动过程中幼儿对送小动物回家特别感兴趣,活动积极性也很 ……此处隐藏12540个字……our cap, please?

s: sure, here you are.

t: thank you. look at his cap.

it’s nice.

it’s a nice cap.

s: it’s nice.

t: good. (将帽子拿到讲台上)

③ t: where’s your jacket?

s: it’s in my desk.

t: may i have a look?

s: sure. here you are.

t: thank you. (将夹克拿到讲台上)

④ t: is that your hat?

s: yes, it is.

t: may i have your hat?

s: sure. here you are.

t: thank you.

二.presentation

1. 创设情境,学习”try…on. it’s too …”句型,同时学单词scarf,sweater.

t: excuse me, what’s this in english? (拿出讲台上的夹克)

s: it’s a jacket.

t: very good. come here, please.

try this jacket on. (学生不理解,此时教师帮助学生穿上夹克)

s: ok.

t: look at his jacket. it’s too….

(引导学生说出too big/small,并做动作表示含义。同时用卡片出示句型it’s too big/small.)

s: it’s too big.

呈现形式:教师示范,说出look at his jacket,由学生说it’s too big.并以开火车形式操练。

同理,拿出围巾和毛线衫,熟悉sscarf和sweater

2. 拿出另一件夹克,再让学生试穿,熟练使用”try this one on”和”it’s too small/big.”t: try this one on.

s: ok.(自己穿上)

t: look at his jacket.

s: it’s too big/small.

出示卡片:try this one on,并带领全班读熟。

3. 教师拿出帽子试戴,操练以上说学句型。

教师先做示范,然后请同学传递操练:

s1: try this one on.

s2: it’s too big.

……

4. 学习”gloves”

t: do you like this cap?

s: yes, i do.

t: me too. i love it.

板书 love,并再前面用红色粉笔加上字母g,组成”glove”,拿出一只手套示意。

带领大家读glove。然后再拿出一只,变成复数gloves。

5. 学习a pair of以及

① 拿着两只手套,说a pair of gloves (反复阅读pair)

② 让学生说其他成双成对的物品(用实物提示)

a pair of shoes、a pair of socks、a pair of jeans

(出示图片卡,带领全班朗读)

6. 学习try this pair on

① t: hi,***. come here.

try on this pair of gloves.

s: ok

t: look at the gloves.

s: it’s too small/big.

② t: please try this pair on. (用卡片出示句型try this pair on.)

s: all right.

t: look at the gloves.

s: it’s too big/small.

③ 拿出牛仔裤,示意学生太长(或太短),引导学生用too long/short回答。

t: please try this pair on.

s: all right.

t: look at the jeans.

s: it’s too long/short.

带领全班朗读try this pair on.用开火车形式操练try this pair on. it’s too ….

7. 复习本课学到单词,用多媒体、图片卡或实物反复操练

8.看多媒体,听课文1-2图对话录音。

回答问题:is su yang’s dress too big or too small?

are su yang’s jeans too long or too short?

9. 跟多媒体课件阅读图1和图2对话,分组阅读。

10.请学生利用实物表演对话。

三.exercises

1. 抄写新单词(每个四遍)

2. 完成书本p48 part d对话

3. 读熟课文1-2图对话。

作业设计、安排:

  课内:熟读part b单词、词组

  课外:完成part d部分填空

板书设计:

  unit 6 whose gloves?

  what’s this/that in english?

  try this one/pair on. love→glove

  it’s too small/big/long/short.

教学过程:

《小学英语教案集合15篇.doc》
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